24 2021.10

中學陶藝教育意義探索 美國美學教育家羅恩菲德說過：“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達到目標的方法，而不是一個目標，藝術(shù)教育目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將用于何處。假如孩子長大了，而由他們美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應用于生活和職業(yè)...

10 2021.10

兒童陶藝教育的意義和優(yōu)勢 基礎(chǔ)科學的進步讓我們的生活隨之產(chǎn)生了很大的變化，社會發(fā)展迅速，而教育的發(fā)展方向也隨之產(chǎn)生了變化，隨著現(xiàn)代化社會逐漸向多元化方向發(fā)展，社會需要的多專多能、適應能力強的素質(zhì)人才。   而兒童陶藝在現(xiàn)代素...

22 2021.09

陶藝教學對孩子的吸引力 英才學校的陶藝教學工作開展的比較早，可以說在廈門乃至全國都是屬于比較前沿的教學單位，在學校領(lǐng)導的高度重視和指導下，老師的精心籌劃設(shè)計下，小學部陶藝室2013年3月正式成立，并開展了豐富多彩的陶藝興趣小組和教學活動。3年多來小學部共有500多...

22 2021.09

淺談情境教學在陶藝活動中的運用 陶土是無毒無臭的天然礦物，柔軟濕潤，可塑性強，親近可愛。陶藝制作，能滿足兒童好動、好奇、好勝的需要，更由于陶土的柔軟，可"隨形"、"隨時"、"隨地"自由發(fā)揮，能豐富想象，張揚個性，...

14 2021.09

臺中市2018年度畢業(yè)生瓷板創(chuàng)作體驗實施計劃 第一部分 目的： —、結(jié)合本市陶藝課程教學發(fā)展重點，以本市學生畢業(yè)前能擁有捏陶體驗為基礎(chǔ)，鼓勵各校申請畢業(yè)生陶板創(chuàng)作體驗活動，共同創(chuàng)造本市畢業(yè)季特色活動。 二、呼應2018花博在臺中美感課程之發(fā)展，結(jié)合花博...

14 2021.09

藝術(shù)生活，生活陶瓷︱藝分享 藝術(shù)來源于生活而高于生活 陶瓷藝術(shù)更不例外 陶瓷是與人最親近的器物 從最早的滿足使用功能到今天 已不止于生活器皿 更多是融入了創(chuàng)作者的理念的和創(chuàng)意     ...